La scolarité alternative des ERS
Le collège Henri-Dunant, reconstruit et livré à la rentrée par le conseil général, sera doté de nombreux atouts pédagogiques spécifiques. A côté du collège, avec un accès indépendant mais dans l'emprise de l'établissement, une structure innovante, un ERS. Les Établissements de Réinsertion Scolaire proposent une scolarisation aménagée pour des élèves qui ont fait l’objet de multiples exclusions.
À la rentrée, un premier groupe d’élèves sera donc accueilli dans l’Etablissement de Réinsertion Scolaire (ERS) rattaché au collège Henri-Dunant à Colombes. Ils disposeront de quatre salles de cours indépendantes du collège, mais bénéficieront des équipements collectifs, gymnase, restaurant scolaire... Au cours de cette année, une dizaine d’établissements de ce type devraient être créés en France.
Ce dispositif est une solution intermédiaire entre les classes relais, fondées sur l’acceptation des jeunes et des familles et les centres éducatifs fermés qui relèvent d’une mesure judiciaire. Une commission départementale placée sous l’autorité de l’Inspecteur d’académie y affecte d’office les jeunes ayant été exclus au moins une fois par décision d’un conseil de discipline, sachant que les multi exclus sont prioritaires pour intégrer ce dispositif.
Les ERS accueilleront du lundi au vendredi quinze à trente élèves de la 5e à la 3e pendant une durée d’un an minimum. Pour permettre la montée pédagogique normale, l'ERS de Colombes accueillera à cette rentrée deux groupes de huit élèves de 4ème et 3ème.
Les ERS disposent d’un encadrement renforcé. Des professeurs, des éducateurs de la Protection Judiciaire de la Jeunesse, des assistants d’éducation et des volontaires du service civique aident les élèves à atteindre quatre principaux objectifs :
- l’acquisition du socle commun de connaissances et de compétences ;
- l’acquisition des règles du vivre ensemble et de la citoyenneté ;
- la préparation à la réintégration et au projet de formation ;
- et enfin l’implication des familles.
Deux heures de sport
Les rythmes scolaires sont aménagés sous forme d’ateliers pluridisciplinaires et de conduite de projets. Outre les enseignements du socle commun de connaissances, l’emploi du temps compte deux heures d’activités sportives chaque après-midi et quatre à six heures par semaine de travail communautaire et citoyen.
En fin d’après-midi et le soir, les élèves participent à des ateliers culturels (théâtre, musique, arts plastiques…) et une demi-journée par semaine, ils réfléchissent à leur orientation en recevant la visite de professionnels ou en se rendant dans des entreprises.
Des séquences quotidiennes d’aide aux devoirs sont prévues en fin d’après-midi. Ces nouvelles structures imaginées pour lutter contre la violence scolaire visent à réinscrire les jeunes dans des parcours de réussite via des formations générales, technologiques ou professionnelles.
R. P.
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